Este plan de acción tutorial está
orientado hacia las actividades de los alumnos tutores, los alumnos tutores son
alumnos más avanzados que desean apoyar a sus compañeros más jóvenes en el
proceso de aprendizaje, algunos de ellos desean aprender a ser en el futuro
buenos docentes. Pero aquí es importante que se establezcan lineamientos porque
si no es así los alumnos más jóvenes se pueden aprovechar de ellos para no
estudiar y hacer sus tareas.
Los alumnos
tutores son una oportunidad para convertir las interacciones entre pares
(alumno-alumno) en oportunidades de aprendizaje, por lo que se debe permitir su
inclusión ya que con su cooperación se puede atender a la diversidad a través
del trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo.
La cooperación es
una competencia clave en las sociedades democráticas que debe incluirse en la educación del siglo
XXI,
Otra competencia
clave es aprender a trabajar en equipo y eso también debe enseñarse en la
escuela.
Cada día son más
las escuelas que fomentan la cooperación y el trabajo en equipo y favorecen
este concepto en los PEA (procesos enseñanza aprendizaje) en los que se tiene
muy en cuenta la atención a la diversidad y la inclusión.
Los alumnos tutores en la carrera de
Ingeniería Biomédica son bienvenidos siempre y cuando tomen cursos de
capacitación porque hay que saber cómo compartir los conocimientos con sus
compañeros sin perjudicar el proceso enseñanza aprendizaje de los mismos.Esto es, no hay que hacerles la tarea a sus
compañeros, tampoco hay que prestarles los circuitos armados para que los
presenten como propios en los laboratorios porque este tipo de actividades
resultan perjudiciales para los alumnos que están aprendiendo apenas como debe
armarse un circuito electrónico. Por
este motivo, los maestros de materias teórico-prácticas de Ingeniería Biomédica
preferimos que la presencia del alumno tutor en laboratorio sólo sea de tipo
presencial, sin intervención directa con los alumnos que están apenas
aprendiendo el conocimiento.
El alumno tutor debe tomar cursos para
saber cómo interactuar de forma positiva en apoyo de sus compañeros más jóvenes
y en favor del proceso enseñanza aprendizaje de los más jóvenes.
En este Plan de
acción tutorial de alumnos tutores se propone que los alumnos que deseen
convertirse en tutores tomen un curso de capacitación.
La UPIBI-IPN es una escuela en la que se
imparten 5 carreras: Ingeniería Ambiental, Ingeniería en Biotecnología,
Ingeniería en Alimentos, Ingeniería Farmacéutica e Ingeniería Biomédica.
Cada una de las diversas Ingenierías debe
proponer un plan de acción tutorial para alumnos tutores, en nuestro caso se
está proponiendo el plan de acción tutorial para alumnos tutores de Ingeniería
Biomédica.
En el caso específico de la carrera de
Ingeniería Biomédica el conocimiento teórico-práctico adquirido por el alumnado
es de vital importancia porque cuando egresen los alumnos deben ser capaces de
participar de forma activa en la sociedad, y en su caso particular su
intervención es importante para garantizar la calidad de atención a la salud de
las personas.
En las evaluaciones de rendimiento escolar
de Bioinstrumentación I y Bioinstrumentación II que se aplicaron el semestre
pasado (semestre 2019-2, nuevamente hubo un alto índice de reprobados en estas
materias sobre todo en la primera Bioinstrumentación I, y también hubo
reprobados en Bioinstrumentación V, lo que significa que los alumnos no
aprenden en el orden debido los conocimientos de las materias de
Bioinstrumentación, o bien están cursando las materias sin haber cursado las
materias de prerrequisito que dicta el programa de estudios. También esto está demostrando que la
participación de los alumnos tutores de Ing. Biomédica en la actualidad no es
efectiva en estos casos.
De nuevo como maestra lo repito, hay que
definir muy bien las acciones que los alumnos tutores pueden realizar en favor
de sus pares, compañeros alumnos más jóvenes.Porque si no se define de forma adecuada su participación está siendo
perjudicial para sus compañeros más jóvenes.
Cualquier intervención de un alumno tutor
dentro de un grupo o clase debe contar con permiso del docente responsable del
grupo y se debe firmar al final una hoja de evaluación de las acciones del
alumno tutor por parte del docente responsable.
En el caso de los
alumnos tutores y sus acciones éstas deben ser definidas, evaluadas, supervisadas y
documentadas por los maestros y reportadas al departamento de tutorías de la
escuela.
Se deben definir
un grupo de parámetros para evaluar y calificar las acciones e intervenciones
de los alumnos tutores y ésta puede definirse en base a la aprobación de las
prácticas y exámenes de los alumnos que recibieron intervención del alumno
tutor.
Se debe crear un
formato para evaluar las acciones e intervenciones de los alumnos tutores en
las que se defina el nombre de los alumnos que recibieron la intervención y se
debe evaluar los resultados de las acciones de intervención en base a la
aprobación o reprobación de tareas y exámenes realizados por el alumno
intervenido. Si el alumno intervenido pasa y acredita los exámenes y las
prácticas la intervención del alumno tutor fue positiva, si el alumno reprueba
exámenes y prácticas la intervención del alumno tutor fue negativa.
La acción tutorial es importante para
orientar a los alumnos de cualquier nivel en el aspecto académico y en el
afectivo madurativo para que tengan éxito en sus actividades escolares,
asegurando su permanencia en la escuela hasta el logro de sus metas.
En nuestro caso específico estamos
proponiendo el plan de acción tutorial para la carrera de Ingeniería Biomédica
que se imparte a través del Departamento de Bioprocesos dentro de la UPIBI-IPN.
En ésta carrera como en todas las que se
imparten dentro de la UPIBI hay que resaltar la importancia de que los alumnos
salgan bien preparados y con conocimientos sólidos que les permitan un buen
desarrollo en el ámbito laboral porque estamos hablando de que todas son
carreras que se aplican al campo de la salud y en éste campo hay que resaltar
la importancia que tienen para la calidad de la atención a los pacientes.
En el caso específico de la carrera de
Ingeniería Biomédica estamos hablando del conocimiento para el diseño, venta,
instalación y mantenimiento de tecnología médica para uso dentro de los
hospitales.
El programa de estudios de la carrera
dentro de la UPIBI está calculado para 8 semestres (cuatro años).
El Objetivo de
este plan de acción tutorial es apoyar a los alumnos para que tengan éxito en
sus estudios y logren la meta de obtener su titulo profesional y que logren
incorporarse de forma activa, creativa y responsable al campo laboral. Logrando
así una mejora en la calidad de la atención a la salud de la población.
Este plan de
acción tutorial pretende orientar a los alumnos de Ingeniería Biomédica de la
UPIBI-IPN a través de acciones grupales e individuales para que tengan un
desarrollo Integral en los ámbitos Académico y Afectivo-Madurativo que les
permita el logro de sus metas.
La carrera de Ingeniería Biomédica se
imparte a través de la Academia de Biomédica del departamento de Bioprocesos
dentro de la UPIBI-IPN.
La UPIBI se encuentra ubicada en Acueducto
de Guadalupe s/n, Barrio de la Laguna, Ticomán.
Para
llegar a la escuela existen diversos medios de transporte como combis,
trolebús, taxis. Y hay varias estaciones
de metro cercanas: Metro Indios Verdes, Metro Lindavista, Metro Potrero. La UPIBI se encuentra a un lado del
acueducto de Guadalupe.
Dentro
de las instalaciones de la escuela hay mucha seguridad para los alumnos, pero
fuera de la escuela hay peligro sobre todo por las noches, razón por la cual la
escuela ha tomado medidas para proteger al alumnado como el sistema “Burro
Seguro”.
El sistema “Burro Seguro” consiste en que
por las noches se permite que entre una combi a recoger a los alumnos y
transportarlos de forma directa y sin paradas hasta el metro Potrero, o el
metro Indios Verdes.
Otra estrategia para garantizar la seguridad del alumnado es que se permita
cruzar a los alumnos por la parte trasera hacia la UPIITA para que de ahí
salgan a tomar su combi hacia la plaza Lindavista y el metrobus.
La escuela está bien resguardada por
vigilancia interna y a veces recibe apoyo de la Delegación Gustavo A. Madero.
Después de haber
aplicado cuestionarios como el HTCE (Hábitos y técnicas de estudio) se detectó
lo siguiente:
Áreas de intervención:
·Pertenencia Institucional:
los alumnos de la UPIBI
se sienten bien identificados como estudiantes del IPN, pero en ocasiones poco
identificados con su escuela y Carrera debido a que en los exámenes de admisión
ponen tres opciones de Carrera pero dependiendo de sus calificaciones no
siempre se les otorga la primera opción.
·Acompañamiento de la
trayectoria:
Escolar: Se les da orientación individual y grupal a los alumnus para que
seleccionen su trayectoria escolar según su situación (principios de Carrera,
mitad de Carrera y fin de Carrera).
·Orientación sobre
servicios y trámites:
Se les dá orientación sobre servicios y trámites a realizar, aquí la sugerencia
es que se clasifiquen los pizarrones para manejar la información importante
dirigida a cada sector estudiantil de la escuela, porque requieren tener clara
la información sobre los programas de Becas que ofrece la escuela y sus
condiciones.
·Atención especializada y
canalización:
Se dá este tipo de atención a través del departamento de tutorias, en la
actualidad se están recibiendo alumnos bajo el esquema de “Acción de Recuperación”
canalizadas a los maestros de distintos
grupos a través del departamento de tutorias.
(Describir las
acciones a realizar: modalidad, actividades, tiempos)
ACCIÓN
OBJETIVOS
METAS
ACCIÓN
ESTRATÉGICA
RESPONSABLES
COMPETENCIAS
1.RECUPERACIÓN
ACADÉMICA
SER UNA OPCIÓN PARA
REGULARIZAR ALUMNOS
ACREDITAR MATERIAS
DESFASADAS EN EL ETS
EL ALUMNO QUE OPTA POR
ESTA ACCIÓN SE COMPROMETE A TENER UN 100% DE ASISTENCIA AL CURSO Y SACAR
CALIFICACIONES DE OCHO A DIEZ
EL ALUMNO QUE SOLICITA LA
OPCIÓN
EL MAESTRO TUTOR QUE
ACEPTA EVALUARLO EN ESTE ESQUEMA
EL DEPARTAMENTO DE
TUTORIAS QUE ACTUA COMO MEDIADOR
RESPONSABILIDAD DEL ALUMNO
EL SER DISCIPLINADO EN LA ASISTENCIA A SUS ESTUDIOS, ESTUDIAR Y LOGRAR
OBTENER BUENAS CALIFICACIONES.
EL MAESTRO TUTOR APOYA AL
ALUMNO EVALUÁNDO SUS ACCIONES A LO LARGO DEL SEMESTRE PARA SABER SI ES BUEN
ALUMNO O NO Y EN CASO DE CUMPLIR EL ALUMNO, EL MAESTRO TUTOR ANOTARÁ EN ETS
LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO.
2.TRANSPORTE
BURRO SEGURO PARA LA UPIBI.
CREAR UNA RUTA SEGURA PARA
SEGURIDAD DE LOS ALUMNOS CUANDO SALEN DE LA ESCUELA
EL TRANSPORTE SALDRÁ DE LA
ESCUELA Y LLEVARÁ A LOS ALUMNOS SIN ESCALAS DIRECTAMENTE HACIA EL METRO MÁS
CERCANO.
EL ALUMNO QUE SE SIENTE
INSEGURO AL SALIR DE LA ESCUELA PUEDE OPTAR POR EL TRANSPORTE BURRO SEGURO.
LAS AUTORIDADES ESCOLARES
QUE SOLICITAN A LA DELEGACIÓN QUE SE GESTIONE EL TRANSPORTE ESPECIAL PARA LOS
ALUMNOS QUE SALEN EN LAS NOCHES BAJO EL ESQUEMA RUTA SEGURA.
AUTORIDAD ESCOLAR Y
DELEGACIÓN G. A . MADERO.
ACCIÓN
AGO
SEP
OCT
NOV
DIC
ENE
FEB
MZO
ABR
MAY
JUN
JUL
REC.ACADÉMICA
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X
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BURRO SEGURO
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X
REPORTE Y OBSERVACIONES DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA
1.En
este semestre se aceptaron alumnos de “recuperación académica” enviados por el
departamento de tutorías, en mi caso particular acepté los siguientes:
5 Alumnos de
recuperación académica para la mateira de Bioinstrumentación I
1 Alumno de
recuperación académica para la materia de Bioinstrumentación V
1 Alumno de
recuperación académica para la materia de Tecnología Clínica Ambiental
Todos fueron
canalizados a través del departamento de tutorías y se les firmó un formato,
El maestro tutor
les impartirá clases y los evaluará a lo largo del semestre, el maestro tutor
tendrá que guardar las calificaciones del alumno.
El Alumno de
recuperación deberá asistir a sus clases y tener un 100% de asistencia y además
deberá estudiar para sacar calificaciones superiores al 8 (ocho).
Al final del
semestre si el alumno cumple con los requisitos, se inscribirá al exámen ETS y
se le asentará la calificación obtenida durante el proceso de recuperación.
En caso de que el
alumno no cumpla con los requisitos, tendrá que presentar exámen ETS o recursar
la materia porque ya no pudo recuperarse por acción tutorial.
Los alumnos se
inscriben al principio del semestre y los que no pueden inscribirse de forma
regular se pueden meter por el proceso de acción tutorial.
2.El programa Burro seguro se implementó
desde hace varios semestres en colaboración con las autoridades con el objetivo
de tener una ruta segura para los alumnos de la escuela que les permita evitar
los problemas ocasionados por la delincuencia al asaltar autobuses y combís y
despojar a los alumnos de sus bienes.
Este programa se aplica durante todo el semestre y sólo se suspende
durante las vacaciones escolares.
La combi que presta el servicio entra hasta el
interior del estacionamiento de la escuela para recoger a los alumnos y docentes
interesados en hacer uso de este transporte y los traslada directamente hacia
los metros cercanos, sin hacer escalas intermedias para recoger pasaje por el
trayecto y así evitar los asaltos.
Este servicio ha funcionado muy bien, y esperamos
que siga funcionando por muchos años más.
